项目说明
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的教育对儿童智力及其日后的发展有很大的作用，特殊儿童亦是如此。
老旧的训练环境难以持续激发丽丽的学习兴趣
丽丽(化名)今年6岁了，出生在偏远乡村，父母外出打工，丽丽从小一直和爷爷奶奶一起生活。丽丽从小就话少，学东西缓慢，一直是个安静的小姑娘。爷爷觉得孩子是性格内向，长大就好了。可到了入园的年纪，才发现孩子和同龄人的差距。目前丽丽已经在儿童训练机构快1年多了，在这里丽丽学会自己穿衣服、识数、礼貌问好、有时候在家还帮奶奶扫地。长时间的训练，老旧单调的教学环境和教具，让丽丽逐渐失去学习兴趣和热情，经常闹情绪不按时到机构训练。
在项目走访中发现，民办特殊儿童训练机构为大多为民办非企业单位，机构收入主要来源于在训儿童每人每年政府拨付1万-3万不等的救助费用，但与实际运营费用仍有较大资金缺口，难以维持可持续发展运营。为解决资金问题，部分民办训练机构只能压缩运营成本，导致老师薪资福利一再降低，教具老旧无法及时换新，环境设施单一，训练效果得不到有效保障，训练儿童流失，机构无法实现可持续健康发展。
良好的学习训练环境为提高特殊儿童训练效果提供有力保障
创造温馨舒适的教学环境有助于特殊儿童训练、学习，物理环境（如训练场地、教具、墙面挂式等）和社会环境设计应充分考虑特殊儿童行为特点和干预需求，能够在此环境中发展学习，增加互动，帮助熟悉情境，提升交往技能，预防继发性障碍和危险的发生，从而为提高学习训练效果提供有力保障。
为此，我们发起“改善特殊儿童学习环境”项目，希望动员全社会的公益力量，关注特殊儿童学习训练问题，改善、提升特殊儿童学习训练环境，为民办特殊儿童训练机构提供运营支持，助力提高特殊儿童干预训练效果，促进特殊儿童全面健康发展，早日融入社会。
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